Мне кажется что нет. Моё детство прошло беззаботнее чем сейчас у моих мальчишек.

Спросила у сына, он ответил, что легко.

Конечно, им не с чем сравнивать...

Мы, например, в детстве, до школы по улица болтались, с друзьями-приятелями...
А теперь все как с ума посходили, с двух лет таскают детей по кружкам, студиям, курсам, школам... Какое там детство!
Дети издерганы, мамочки издерганы - как же, дитю уже три года, а он еще читать на трех языках не умеет!
Нет, не хотела бы я себе такого детства... Мое было лучше.

Я тоже, но не считаю , что у моих детей оно хуже.

Если сравнивать Испанию и Россию, а мой сын учился и там и здесь, то здесь гораздо спокойнее, сама атмосфера в школах, в отношении учителей к детям.
Может быть, если бы он сейчас учился в России, я и была бы такого же мнения, что детям сейчас труднее, но сравнивать не с чем.

В принципе, я тоже не могу говорить за всю страну, но по-крайней мере, сын сменил три учебных заведения- одна с 12  лет до 14, потом в соседний городок, где они как бы заканчивали наш 9-й класс, а теперь институт, уже в третьем городе, ничего не могу сказать о каких-то особых требованиях к детям или  напряжённой  обстановке. Система обучения 10-ти бальная, естественно я не требовала от сына каких-то сверхрезультатов. Но по сравнению со своими сверстниками-испанцами он  впереди по учёбе. А мог бы быть далеко впереди, лень не даёт. И не особо утруждается, а если конкретнее, вообще не утруждается. Времени на всё хватает- и песню новую написать, и на дискотеку сходить, и в чате посидеть, и помочь мне с сестрёнкой.

Я читаю книгу  М.Куртышевой " Дети Индиго-будущее человечества" и там  она указывает на тот факт, что Георг Кюлевинд считает, что сегодня ребенку, обладающему необычным для всех поколений особенностями сознания, труднее вдвойне: он живет сразу в двух различных типах реальности, или сознания. В первом типе сознания ребенок должен научиться воспринимать мир "по-взрослому", т.е. "без прикрас", как грубую и искуственную схему. Второй тип сознания- истинно детский, целостный, "волшебный" (если, конечно, он с самых ранних лет не парализован телевидением и агрессивной информ-культурой).
  Сегодня пропасть между "звездным" ребенком   и миром взрослых все быстрее увеличивается: дети рождаются все более расположенными к духовности, а мир взрослых все более от нее удаляется, пропагандируя материалистический и утилитарный способы жизни.
  И далее автор считает, что если "звездный" ребенок слишком рано (хотя бы до 5-7 лет) не подвергается агрессивному воздействию взрослого мира, то удастся сохранить и развить удивительную чувствительность , эмпатию ( способность к сопереживанию и состраданию) по отношению к окружающим людям.
  Если мы пропустим эту тонкую границу детскости- взросления, до которой еще не сформировался особый защитный слой детской души, наш ребенок из "звездного" превратится в трудного, а это часто связано с формированием многих опасных привычек и зависимостей.
  Кроме того, ребенок, лишенный веры в тот духовный мир, из которого он только что пришел на грешную Землю, лишается единственного защитного покрова чистоты и святости.
  Если мир не волшебен, если не надо разговаривать с облаками, с цветами, с животными, если бумажный кораблик вызывает смех у взрослых, а принесенная домой обычная палочка или шишка, оказывается, вовсе не "волшебная", а просто мусор и грязь, тогда что же для наших детей будет представлять мир,  в котором они живут? НАдо, чтобы они действительно верили в чудо и жили с ним, не были с малых лет озлоблены на него и на самого  в этом мире.

Отредактировано АСсоль (2008-09-19 09:15:58)

АСсоль, так то дети с экстраординарными способностями! Конечно, тут и говорить нечего - такому ребенку тяжелей раз в десять, как и его родителям. И подход здесь нужно выработать особенный, чтобы ни в коем случае не навредить...
Слава богу, у меня обычный ребенок, в меру сообразительный, в меру непонятливый, в меру озорной, в меру послушный и т.д. Пока ничем особенным не выделяется, и я даже рада.
Но вот английский в саду и на курсах зубрим уже третий год... На фига? Ни одного слова не знает, потому что дома никто английский не употребляет! Алфавит учили аж с трех лет - без толку! Зато в шесть запомнила сама и без напряга.
Привели ее в 4 на танцы, учительница говорит - не мучайтесь, приводите в семь лет! Те, кто начинает позже даже обгоняют потом тех, кто начал в четыре года!
Я к тому, что начинать обучение с пеленок - гиблое дело, проверено на себе. Тоже ведь хотелось дите сделать сверх-образованным... Не надо лишать ребенка детства, как сейчас делают многие. Если есть мозги - наверстает. Если их нет - выше головы не прыгнешь.